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最后更新：2026-02-14易错题
- 1 简述认知策略的教学原则。
- 2 在某学科上，某生已经达到一个什么水平，说这句话主要依其这门学科的考试分数，将考试分数作为推动学生学习、教师教学的动力，所造成的结果是：把取高分作为教和学的目的去追求，学生为分“或过关”，不认真研究教材或讲义，而把精力用于研究历年的考题，探听老师关于考试的信息，请求老师指出范围、出复习题、划重点，导致“我与学”的内容越来越窄，考什么就学什么，多考多学，少考少学，不考不学。请你对用测验的相关知识进行分析这一现象。
- 3 简析建构主义的学生观。
- 4 论述正强化、负强化和惩罚的关系。
- 5 《党章》规定，党的各级委员会向（ ）代表大会负责并报告工作。
- 6 服务对象在危机面前通常表现出迷茫和不安，而且时间又非常紧迫，因此，社会工作者需要将自己的注意力集中在服务对象最近的生活状况上，采用( )提问方式引导服务对象整理自己的想法和感受，迅速了解和分析服务对象面临的主要问题。
- 7 幼儿思维的主要特征是( )。
- 8 童年期儿童的主导活动是（ ）。
- 9 1862年莫里尔法案的实施使得美国建立了一大批（ ）学院。
- 10 现代信息加工心理学对问题的定义（ ）。
- 11 在教学方法应用中，教师指导学生通过直观感知获得知识和技能的方法，包括（ ）、演示法、（ ）。
- 12 （ ）是指主体通过对直接感知到的信息或（ ）的表层意义、表面特征进行加工，形成对有关事物的具体的.特殊的.感性的认识的认知活动。
- 13 美国心理学家桑代克于20世纪初提出的一种阐明解决问题的性质和过程的模式，认为问题解决是一个尝试错误性质的渐进过程，一个通过尝试，错误的行为动作逐渐减少，正确的行为动作逐渐增加，最终形成固定的、稳定的刺激一反应联结的过程。这就是（ ）模型。
- 14 阅读下述材料，评析论者的教育目的观，并联系实际论述这种目的观对我国教育改革的借鉴意义。“现在教育上的许多方面的失败，是由于它忽视了把学校作为社会生活的一种形式这个基本原则，现代教育把学校当作一个传授某些知识、学习某些课业养成某些习惯的场所。这些东西的价值被认为多半要取决于遥远的将来，儿童所以必须做这些事情，是为了他将来要做到的事情，而这些事情只是预备而已。结果是，它们并不成为儿童生活经验的一部分，因而并不真正具有教育作用。”“把教育看成为将来作预备，错误不在强为未来的需要作预备，而在把预备将来作为现在努力的主要动力。为不断发展的生活作预备的需要是巨大的，因此，应该把全副精力一心用于使现在的经验尽量丰富，尽量有意义，这是绝对重要的。于是，随着现在于不知不觉中进入未来，未来也就被照顺到了。”
- 15 在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。
- 16 在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小亮的回答是：“造房子、造仓库、造学校、铺路”；学生小明的回答是：“盖房子、盖花坛、打狗、敲打”。请问小亮和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。
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